РОЗВИТОК М’ЯКИХ НАВИЧОК МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

Анотація

Статтю присвячено актуальній проблемі підготовки педагогів у вищій школі. Мета розвідки – дослідити процес формування м’яких навичок учителів початкових класів у процесі вивчення філологічних дисциплін.

Здійснивши порівняльний аналіз дефініцій терміна «soft skills», запропонованих українськими та зарубіжними дослідниками, автори статті акцентували на тому, що особливої значущості м’які навички набувають у професіях типу «людина – людина», до яких належать і вчителі початкових класів.

У статті доведено, що soft skills становлять саму суть професійної діяльності вчителя початкової ланки освіти й цілеспрямоване їх формування має перебувати в центрі підготовки таких педагогів. На основі досвіду викладання філологічних дисциплін у рамках реалізації освітньої програми «Початкова освіта» (перший рівень вищої освіти) в Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка автори розвідки простежили особливості розвитку м’яких навичок у студентів. Це відбувається з орієнтацією на сучасні нормативні документи (зокрема Закон України «Про вищу освіту», Професійний стандарт учителя початкових класів закладу загальної середньої освіти), системно, у процесі викладання як обов’язкових освітніх компонентів, так і вибіркових.

Дослідники зазначили, що для ефективного формування та вдосконалення soft skills на лекційних і практичних заняттях необхідно застосовувати різні способи взаємодії суб’єктів освітнього процесу – імітаційну гру, кейс-стаді, колоквіуми, індивідуальні та групові проєкти тощо.

Висновуючи, автори статті зауважують, що розвиток гнучких навичок у майбутніх учителів початкової школи великою мірою залежить від способів організації середовища як освітнього коворкінгу та готовності викладачів і студентів до продуктивної інтеракції, саморозвитку й самоорганізації.