Процес рецензування

Рецензування орієнтовано на об’єктивну оцінку якості змісту наукової статті, визначення її актуальності, оригінальності, унікальності, наукової цінності, відповідності вимогам до публікацій.

Рецензування проводиться конфіденційно в односторонньому порядку («сліпе» рецензування), що відповідає світовим стандартам процедури. Головний редактор або його заступник призначають двох рецензентів – сторонніх висококваліфікованих фахівців, які мають публікації за конкретним науковим напрямом.

Рецензент оцінює статтю з урахуванням таких критеріїв:

Структура статті	Критерії оцінювання статті
Постановка проблеми	Чітке окреслення проблеми дослідницького пошуку. Урахування тенденції розвитку освітньої галузі в Україні та в зарубіжжі. Обґрунтування актуальності на основі положень законодавчо-нормативних документів. Доведення важливості проблеми з урахуванням стратегій, концепцій європейської освіти. Окреслення вагомості дослідження для розвитку сучасної освіти.
Аналіз останніх досліджень і публікацій	Аналіз монографій, фахових статей у контексті досліджуваної проблеми. Загальний виклад останніх досліджень у певній освітній сфері (педагогічна освіта, мистецька освіта тощо). Провідні дослідження, які входять до авторитетних наукометричних баз. Конкретизація основних досягнень дослідників у педагогічній науці. Проєктування досягнень науковців на визначену проблему дослідження. Узагальнення недосліджених або малодосліджених аспектів проблеми наукового пошуку.
Мета і завдання статті	Визначення ключової проблеми, на яку спрямовано дослідження в межах статті. Конкретизація мети в завданнях дослідницького пошуку, які буду розв’язані в основному викладі.
Методологія і методи дослідження	Визначення методів дослідження до кожного завдання. Опис можливості досягнення певного завдання через застосування визначеного методу. Окреслення основних методологічних положень, принципів, спрямованих на вирішення завдань.
Виклад основного матеріалу	Визначення теоретичних положень дослідження. Наявність дефінітивного аналізу понять. Обґрунтування термінологічного дискурсу дослідження. Наявність послідовності викладу досягнення результатів дослідження відповідно до мети і завдань. Констатування дискусійних положень. Наявність суголосності завдань і основних результатів дослідницького пошуку.
Висновки	Основні висновки, що досягнуті у процесі реалізації мети. Ключові положення, сформульовані в ході виконання завдань. Окреслення проблем, що потребують теоретичного або експериментального дослідження

Рецензент рекомендує статтю: або до друку, або на доопрацювання, або відхиляє її.

Рецензування відбувається згідно з принципом конфіденційності (Заява про конфіденційність).

Усі статті проходять перевірку на плагіат антиплагіатною платформою Turnitin.

Відсоток плагіату розраховується за допомогою програмного забезпечення системи антиплагіату та не має перевищувати 20%.

Статті членів редакційної колегії рецензуються за стандартною процедурою, організованою головним редактором або його заступником.

Рецензування статті триває протягом 1,5 місяців (7 тижнів).

Остаточне рішення щодо публікації статті приймається редакційною колегією, яка має право відхиляти статті, якщо автор відмовляється враховувати побажання та зауваження рецензентів.

Відповідальний секретар повідомляє автора про позитивний висновок щодо опублікування статті протягом трьох днів після ухвалення рішення.

Зміст збірника наукових статей «Естетика і етика педагогічної дії» затверджується протоколом засідання вченої ради Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, що фіксується на другій сторінці обкладинки збірника.