МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ ДОШКІЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОРГАНІЗАЦІЮ СТИМУЛЮВАЛЬНО-КРЕАТИВНОГО СІМЕЙНОГО СЕРЕДОВИЩА
DOI:
https://doi.org/10.33989/2226-4051.2026.33.363873Ключові слова:
сімейне середовище, творча активність, дошкільник, виховання в родині, модель формування творчої активності дошкільника, стимулювально-креативне сімейне середовище (емоційно-психологічний, діяльнісно-комунікативний, предметно-розвивальний компоненти)Анотація
У статті проаналізовано сімейне середовище як динамічну систему взаємодій, що безпосередньо формує творчу активність дошкільника через стиль спілкування, характер спільної діяльності та емоційно-ціннісну атмосферу в родині. Встановлено, що саме в родині дитина отримує перший досвід емоційної підтримки, свободи самовираження, спільної діяльності та творчого експериментування, що визначає характер її подальшого особистісного розвитку. Уточнено, що сімейне середовище слід розглядати як важливий чинник формування мистецько-творчої компетентності дошкільника.
Доведено, що рівень творчої активності дошкільника значною мірою залежить від емоційно-психологічного клімату в родині, стилю батьківського спілкування, частоти та якості спільної творчої діяльності, а також наявності предметно-розвивального простору для творчості. На цій основі обґрунтовано модель формування творчої активності дошкільника через організацію стимулювально-креативного сімейного середовища, яка включає мета-концептуальний, змістово-практичний та оцінно-рефлексивний блоки. Визначено, що стимулювально-креативне сімейне середовище охоплює три взаємопов’язані компоненти: емоційно-психологічний, діяльнісно-комунікативний та предметно-розвивальний.
Запропоновано методичний інструментарій (педагогічна діагностика сімейного середовища, чек-лист самооцінювання для батьків і система щоденних творчих «мікропрактик»), який дає змогу налагодити цілеспрямовану взаємодію між закладом дошкільної освіти та родиною. Такий підхід забезпечує науково обґрунтоване планування роботи з батьками та створення умов для системного розвитку творчого потенціалу дитини в повсякденному сімейному житті.
Посилання
Bielienka, H., & Semenov, O. (2020). Tvorcho spriamovana osobystist v hri [A Creativity-Oriented Personality in Play]. Doshkilne vykhovannia [Preschool Education], 4, 3-6. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32284 [in Ukrainian].
Diatlenko, N. (2021). Yak dopomohty ditiam staty tvorchymy? [How to Help Children Become Creative?]. Doshkilne vykhovannia [Preschool Education], 4, 7-9. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33018/1/N_Diatlenko_DV_4_IPO.pdf [in Ukrainian].
Kudria, O., Kravtsova, N., Ostapchuk, L., Kashyrtsev, R., & Krasylnykova, I. (2026). Testing of the Master-Class Methodology in Teaching Artistic Disciplines in Higher Education Institutions. Journal of Education and Training Studies, 14 (1), 268-280. https://doi.org/10.11114/jets.v14i1.8073
Lytvynenko, A., Ilchenko, O., Chystiakova, L., Blyzniuk, M., Tsyna, V., & Fastivets, A. (2025). The Biographical Source as a Factor in Shaping National Artistic Traditions in Education and Culture. International Journal on Culture, History, and Religion, 7, SI1, 52-68. https://doi.org/10.63931/ijchr.v7iSI1.100
Medvid, L. (2020). Ukrainska rodyna: vytoky ta sohodennia [The Ukrainian Family: Origins and the Present]. Vyshcha shkola [Higher School], 11/12, 72-83 [in Ukrainian].
Rahulina, M. (2023) Ihrovi metody rozvytku tvorchykh zdibnostei u ditei doshkilnoho viku v muzychnii diialnosti [Play-Based Methods for Developing Creative Abilities of Preschool Children in Musical Activities]. Estetyka i etyka pedahohichnoi dii [Aesthetics and Ethics of Pedagogical Action], 27, 178-189. https://doi.org/10.33989/2226-4051.2023.27.282145 [in Ukrainian].
Skrynnyk, O., Lyeonov, S., Lenska, S., Litvinchuk, S., Galaieva, L., & Radkevych, O. (2022). Artificial Intelligence in Solving Educational Problems. Journal of Information Technology Management, 14, 132-146. https://doi.org/10.22059/jitm.2022.88893
Sribna, Y., Tsyna, A., Hnizdilova, O., Fastivets, A., Tytarenko, V., & Radko, Y. (2026). Digital Educational Mechanisms for the Formation of National and Regional Identity in a Technological Environment. Journal of Education and Training Studies, 14 (1), 308 319. https://doi.org/10.11114/jets.v14i1.8325
Taranenko, I., & Zaitseva, Yu. (2022). Simia yak bazova instytutsiia vykhovannia dytyny [The Family as a Basic Institution of Child Upbringing]. In M. V. Hrynova (Ed.), Metodyka navchannia pryrodnychykh dystsyplin u serednii ta vyshchii shkoli (29 Karyshynski chytannia) [Methodology of Teaching Natural
Sciences in Secondary and Higher School (29th Karyshyn Readings)]: materialy mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii prysviachenoi rozrobkam modelei pidhotovky maibutnoho vchytelia do pedahohichnoi diialnosti v Novii ukrainskii shkoli (s. 202-204). NAPN Ukrainy, PNPU imeni V. H. Korolenka, IPOOD imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy [ta in.]. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19799 [in Ukrainian].
Tryfonova, O. S. (Ed.). (2021). Formuvannia tvorchoi osobystosti u ditei starshoho doshkilnoho viku v riznykh vydakh diialnosti [Formation of a Creative Personality in Senior Preschool Children in Various Types of Activities]: monohrafiia. https://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11641 [in Ukrainian].
Zimakova, L., Kramarenko, V., Kovalevska, N., Pasichnichenko, A., & Tupytsya, O. (2025). Formation of Children’s Speech Creativity by Means of Modern art and Game Material in Preschool Educational Institutions of Ukraine. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 17 (1), 690-717. https://doi.org/10.18662/rrem/17.1/971
ISSN 
ISSN 
