ЗМІСТОВІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ПРАКТИКУМУ ЗІ ШКІЛЬНОГО РЕПЕРТУАРУ В ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
DOI:
https://doi.org/10.33989/2226-4051.2026.33.363844Ключові слова:
практикум зі шкільного репертуару, підготовка майбутніх учителів музики, шкільний музичний репертуар, музично-педагогічні компетентності, національна музична освіта, практико-орієнтована мистецька освітаАнотація
У статті представлено науково-методичний аналіз змісту та методів навчання освітнього компонента «Практикум зі шкільного репертуару» в рамках професійної підготовки майбутніх учителів музики. Актуальність дослідження визначається необхідністю розвитку комплексу виконавських, педагогічних і культурологічних компетентностей у студентів ЗВО, забезпечення їхньої готовності до організації сучасних уроків музики в ЗЗСО. Виділено роль шкільного вокального репертуару як важливого чинника інтеграції освітнього, виховного та культурного потенціалу музики.
Структура змісту курсу характеризується поєднанням фольклору, народних пісень та їх обробок, класичних і сучасних дитячих творів з урахуванням вікових, психофізіологічних та індивідуальних особливостей учнів. Обґрунтовано педагогічну цінність використання вокальних вправ, ритмічних ігрових пісень, народного та сучасного авторського репертуару як засобу формування професійних компетентностей майбутніх учителів музики. Особлива увага приділяється регіональному музичному матеріалу, який сприяє формуванню національно-патріотичних орієнтацій, культурної ідентичності та усвідомлення цінності місцевої музичної спадщини.
Методичні особливості викладання практикуму включають поетапну роботу з репертуаром, інтеграцію співочої, інструментально-виконавської, рухової та музично-ритмічної діяльності, варіативність педагогічних прийомів і адаптацію навчальних матеріалів до освітніх можливостей дітей різного віку.
Зроблено висновок, що розгляд змістовних і методичних особливостей навчальної дисципліни «Практикум зі шкільного репертуару» забезпечує всебічну, практично-орієнтовану підготовку майбутніх учителів музики. Перспективи подальших досліджень пов'язані з вивченням конвергенції практикуму з іншими компонентами освітньо-професійної програми «Середня освіта (Мистецтво. Музичне мистецтво)», що може сприяти формуванню інтегрованих музично-педагогічних компетентностей у майбутніх учителів.
Посилання
Arystova, L. S. (2018). Metodyka muzychnoho navchannia ta vykhovannia [Methodology of music teaching and education]: navchalnyi posibnyk. Ilion [in Ukrainian].
Bench-Shokalo, O. H. (2010). Khoroznavstvo. Khorova kultura Ukrainy [Choral studies: Choral culture of Ukraine]: navchalnyi posibnyk. NPU imeni M. P. Drahomanova [in Ukrainian].
Burland, K., Mellor, L., & Bates, C. (2023). Employability ecosystems in music: (Re)navigating a life in music (in precarious times). Arts and Humanities in Higher Education, 22(1), 26–44. https://doi.org/10.1177/14740222221125629
Cortés, L. S. M., & Dietz, G. (2025). Indigenous Knowledge in Mexican Higher Education: Lessons from Intercultural Universities. Comparative Education ReviewOpen source preview, 69(4), 728–748. https://doi.org/10.1086/738273
Hertzog, J. (2023). ‘#Trending: environmental perception in US higher music education’. Journal of Popular Music Education, 8(1), 27–45. https://doi.org/10.1386/jpme_00117_1
Hertzog, J. (2025). The relationship between environmental perception and organizational adaptation strategy at the single discipline level: The case of higher music education. Arts and Humanities in Higher Education, 24(3), 239–258. https://doi.org/10.1177/14740222241313305
Hrynchuk, I. P. (2025). Ovolodinnia vykonavskym navchalnym repertuarom: problema pedahohichnoi ekstrapoliatsii [Mastering the performing educational repertoire: the problem of pedagogical extrapolation]. Mystetstvo ta osvita [Art and Education], 2(116), 55 60. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2025-2(116)-55-60 [in Ukrainian].
Karpenko, Ye. V., & Ihnatovska, O. I. (2021). Praktykum z shkilnoho repertuaru [Practicum on school repertoire]: navchalno-metodychnyi posibnyk. Sumskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni A. S. Makarenka. FOP Tsoma S.P. [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2023). Instruktyvno-metodychni rekomendatsii shchodo vykladannia navchalnykh predmetiv / intehrovanykh kursiv u zakladakh zahalnoi serednoi osvity u 2023/2024 navchalnomu rotsi. Mystetska osvitnia haluz [Instructional and methodological recommendations for teaching subjects/integrated courses in general secondary education in 2023/2024 school year: Art educational field]. https://mon.gov.ua/IMR-2023-2024-Mystetska.osvit.haluz.pdf [in Ukrainian].
Myers, D. E. (2016). Creativity, diversity, and integration: radical change in the bachelor of music curriculum. Arts and Humanities in Higher Education, 15(3-5), 293–307. https://doi.org/10.1177/1474022216647378
Oleksiuk, O. M. (2013). Muzychna pedahohika [Music pedagogy]: navch. posib. KNU imeni B. Hrinchenka [in Ukrainian].
Padalka, H. M. (2008). Pedahohika mystetstva: Teoriia i metodyka muzychnoho navchannia [Pedagogy of arts: Theory and methodology of music education]. Osvita Ukrainy [in Ukrainian].
Sbitneva, L. M. (2017). Metodyka muzychnoho vykhovannia [Methodology of music education]: metodychni rekomendatsii. DZ “LNU im. T. Shevchenka” [in Ukrainian].
Seleznov, S. M., Kshyvak, Yu. I., & Novosadov, Ya. H. (2024). Vykonavsko-instrumentalna maisternist maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva: teoretychnyi aspekt [Performing and instrumental skills of future teachers of musical art: theoretical aspect]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 14. Teoriia i metodyka mystetskoi osvity [Scientific journal of the Mykhailo Dragomanov Ukrainian State University. Series 14. Theory and methodology of art education], 31, 101 106. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series14.2024.31.14 [in Ukrainian].
Verkhovynets, V. M. (1989). Vesnianochka: Ihry z pisniamy dlia ditei doshkilnoho i molodshoho shkilnoho viku [Vesnyanochka: Games with songs for preschool and early school children]. (5th ed.). Muzychna Ukraina [in Ukrainian].
Yakovlev, V. P. (2021). Formuvannia fakhovykh kompetentnostei maibutnoho vchytelia muzyky na praktykumi zi shkilnoho repertuaru [Future music teacher’s professional competencies formationat the workshop on the school repertory]. Estetyka i etyka pedahohichnoi dii [Aesthetics and ethics of pedagogical action], 24, 173-181. https://doi.org/10.33989/2226-4051.2021.24.255922 [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
