МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ КРІЗЬ ПРИЗМУ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2226-4051.2026.33.363838Ключові слова:
інклюзивна освіта, педагогічна техніка, інноваційні технології та методи навчання, заклад загальної середньої освіти, заклад вищої освіти, практико-орієнтована підготовка майбутнього вчителя, Нова українська школа, педагогіка партнерстваАнотація
У статті запропоновано ефективні методи формування педагогічної техніки в майбутніх учителів у контексті інклюзивної освіти. Автори наголошують, що сучасний педагог має володіти не лише ґрунтовними фаховими знаннями, а й високим рівнем педагогічної техніки – системою професійних умінь і навичок, що забезпечують ефективну взаємодію здобувачів освіти, якісну організацію освітнього процесу, створення психологічно комфортної атмосфери та реалізацію індивідуального підходу в умовах інклюзивної освіти. У цьому процесі особливої ваги набувають особистісні якості вчителя, його здатність до вербальної і невербальної комунікації та індивідуальний стиль викладання. Уточнено зміст і структуру педагогічної техніки, яку складають техніка мовлення, техніка зовнішнього вигляду, техніка педагогічного спілкування та психотехніка.
Доведено, що ефективними методами та технологіями формування педагогічної техніки майбутнього вчителя є: тренувальні вправи, спрямовані на формування здатності майбутніх фахівців до психофізіологічного вираження педагогічної техніки; методи квазіпрофесійного навчання, що моделюють професійну діяльність, забезпечують підвищення рівня педагогічної техніки та професійних якостей загалом; методи інтерактивного навчання, котрі вдосконалюють педагогічну техніку в спеціально створених умовах; цифрові технології, які розширюють можливості для персоналізації навчання та побудови індивідуальної освітньої траєкторії.
Автори доходять висновку, що сформованість педагогічної техніки майбутнього вчителя є важливою умовою успішної реалізації мети і завдань інклюзивної освіти та вимог Нової української школи загалом.
Посилання
Bahno, Y. M., Serhiychuk, O. M., Tanana, S. M., Tkachenko, L. V., & Khmelnytska, O. S. (2021). Inclusive Education as Condition for Innovative Activities at Higher Education Institutions. Journal of Intellectual disability – Diagnosis and Treatment, 9, 432-441. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2021.09.05.2
Davydiuk, M. O. (2023). Praktychni aspekty pidhotovky maibutnoho pedahoha do roboty v inkliuzyvnykh klasakh [Practical aspects of preparing a future teacher for work in inclusive classrooms]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy [Modern Information Technologies and Innovative Teaching Methods in Training Specialists: Methodology, Theory, Experience, Problems], 67, 112-120. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-67-112-120
Fediuk, H. Z. (2019). Rozvytok pedahohichnoi maisternosti vchyteliv pryrodnychykh predmetiv u protsesi neperervnoho profesiinoho samovdoskonalennia [Development of pedagogical skills of science teachers in the process of continuous professional self-improvement]. (PhD diss.). Lviv. https://ldubgd.edu.ua/sites/default/files/3_nauka/svr/04/disertaciya_fedyuk.pdf
Fedorchuk, V. V. (Ed.), Dutko, O. M., Horbatiuk, O. V., Lebid, I. Yu., & Polishchuk, S. V. (2023). Osnovy pedahohichnoi maisternosti ta tvorchosti vchytelia [Fundamentals of pedagogical skill and creativity of a teacher]: navch.-metod. posib. Kamianets-Podilskyi: Kamianets-Podilskyi natsionalnyi universytet imeni Ivana Ohiienka. http://elar.kpnu.edu.ua:8081/xmlui/bitstream/handle/123456789/7287/Osnovy-pedahohichnoi-maisternosti-ta-tvorchosti-vchytelia.pdf?sequence=3&isAllowed=y [in Ukrainian].
Fihol, N. A. (2020). Inkliuzyvna kompetentnist pedahoha: teoretychnyi aspekt [Inclusive competence of a teacher: theoretical aspect]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5: Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy [Scientific Journal of the National Polytechnic University named after M. P. Dragomanov. Series 5: Pedagogical Sciences: Realities and Prospects], 77, 199-202. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2020.77.44
Hrynova, V. M. (2011). Profesiina kompetentnist vykladacha vyshchoho navchalnoho zakladu yak rezultat sformovanosti yoho pedahohichnoi kultury [Professional competence of a teacher of a higher educational institution as a result of the formation of his pedagogical culture]. Visnyk Dnipropetrovskoho universytetu ekonomiky ta prava imeni Alfreda Nobelia. Seriia «Pedahohika i psykholohiia». 1(1), 21¬26. https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2011/1/5.pdf
Huz, K. Zh., Oliinyk, I. M., & Yatseniuk, L. I. (2025). Formuvannia inkliuzyvnoi kompetentnosti pedahohiv Novoi ukrainskoi shkoly. [Formation of inclusive competence of teachers of the New Ukrainian School]. Imidzh suchasnoho pedahoha [Image of the modern pedagogue], (5(224), 92–97. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-5(224)-92-97
Khmelnytska, O., Bahno, Yu., Serhiychuk, O., Tkachenko, L., & Tanana, S. (2024). Practice in the system of training the future educator: Opportunities and advantages. Scientific Herald of Uzhhorod University. Series “Physics”, 55, 1428 1438. https://doi.org/10.54919/physics/55.2024.142ut8
Kolupaieva A. A., & Taranchenko O. M. (2023). Inkliuziia: pokrokovo dlia pedahohiv [Inclusive education: a step-by-step guide for teachers]: navch.-metod. пosib. Kyiv: Instytut spetsialnoi pedahohiky i psykholohii imeni Mykoly Yarmachenka NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739317/1/Kolupaeva.Taranchenko.Inclusia.Pokrokovo.pdf
Kovalchuk, V. (2016). Pedahohichna tekhnika vchytelia [Teacher's Pedagogical Technique]. Visnyk Lvivskoho universytetu. Seriia pedahohichna [Bulletin of Lviv University. Pedagogical Series], 31, 75–81. http://nbuv.gov.ua/UJRN/VLNU_Ped_2016_31_11
Kryloshanska L., Undir V. (2023). Problemy ta perspektyvy rozvytku inkliuzyvnoi osvity v Ukraini [Problems and prospects for the development of inclusive education in Ukraine]. Efektyvnist derzhavnoho upravlinnia [Efficiency of public administration], 66, 70–80. https://doi.org/10.33990/2070-4011.66.2021.233450
Lavrinenko, O. A. (2021). Maisternist udoskonalennia zovnishnoi ta vnutrishnoi pedahohichnoi tekhniky maibutnoho vchytelia [Mastery of improving the external and internal pedagogical techniques of a future teacher]: metodychni rekomendatsii. Instytut pedahohichnoi osvity i osvity doroslykh imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/729180/1/%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E.%D0%90..pdf
Maksimenko, I. G. (2013). Formuvannia pedahohichnoi tekhniky v maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia u protsesi fakhovoi pidhotovky [Formation of Educational Technology of the Future Teachers of vocational training in the process of special training]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly [Pedagogy of Higher and Secondary Education], 38, 57-60. https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3112 [in Ukrainian].
Meniailo, V., Shapran, Y., Shapran, O., Serhiichuk, O., Bahno, Y., & Kanibolotska, O. (2021). Innovative Training of Future Teachers of Higher Education Institutions in the Conditions of Distance Learning. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 13(2), 288-303. https://doi.org/10.18662/rrem/13.2/422
Otych, O. (2014). Osnovy pedahohichnoi maisternosti vykladacha profesiinoi shkoly [Fundamentals of pedagogical skills of a vocational school teacher]; pidruchnyk. Kirovohrad: Imeks LTD.
Pidborskyi, Yu. H., & Khmelnytska, O. S. (2020). Pedahohichna maisternist vykladacha [Pedagogical skills of a teacher]: navchalnyi posibnyk. Pereiaslav: Dombrovska Ya. M.
Sofii, N. Z. (2016). Pidhotovka pedahohiv do roboty v inkliuzyvnomu osvitnomu seredovyshchi [Preparing teachers to work in an inclusive educational environment]. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy [Education of persons with special needs: ways to develop], 11, 170–175. http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2016_11_29
Tovstohan V., Tsehelnyk, T., & Shevchenko, A. (2024). Inkliuzyvna kompetentnist pedahoha yak zaporuka yakosti orhanizatsii osvitnoho protsesu [Inclusive competence of a teacher as a guarantee of the quality of the organization of the educational process]. Molod i rynok [Youth & Market], 10(230), 61–65. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.314180
Udych, Z. I. (2015). Osnovy inkliuzyvnoi osvity [Fundamentals of inclusive education]: navchalno-metodychnyi posibnyk. KITs «PRINT-OFIS».
Zahorodnia, L. P. (2001). Formuvannia osnov pedahohichnoi tekhniky v maibutnikh fakhivtsiv doshkilnoho vykhovannia [Formation of the basics of pedagogical techniques in future preschool education specialists]. (Extended abstract of PhD diss.). Kyiv [in Ukrainian].
Ziaziun, I. A. (2008). Filosofiia pedahohichnoi dii [Philosophy of pedagogical action]. monohrafiia. Vyd. ChNU im. B. Khmelnytskoho.
Ziaziun, І. А. (Ed.), Kramushchenko, L. V., Kryvonos, I. F., Myroshnyk, O. H., Semychenko, V. A., & Klokar, N. I. (2008). Pedahohichna maisternist [Pedagogical art]. SPD Bohdanova A. M. [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
