КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ОСВІТИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Анотація

В оглядовій статті проаналізовано концептуальні основи освіти для сталого розвитку як нової парадигми підготовки фахівців нового покоління до ефективної життєдіяльності в умовах невизначеності, соціальної відповідальності, екологічної свідомості та здатності до міжкультурної комунікації. Представлено теоретичні характеристики базових компетентностей, на які доцільно зважати під час розробки навчальних програм, а потім розвивати у студентів у процесі вивчення англійської мови у вищій школі (критичне, системне мислення, емпатія, міжкультурна обізнаність, лідерство, здатність до командної роботи, ведення переговорів, вирішення конфліктів тощо). Представлено досвід імплементації концепції освіти для сталого розвитку на прикладі проєктного навчання у процесі вивчення англійської мови першокурсниками різних факультетів і спеціальностей Національного університету «Києво-Могилянська Академія». Проєкт «Post-War Rebuilding of Ukraine» передбачав моделювання сценарію, де кожен учасник є членом міжнародної команди, що працює над відбудовою України після війни; студенти мали розробити і представити проєкт відбудови та реновації житлового району міста, всього селища чи села, які були частково чи повністю зруйновані. Така колабораційна робота сприяла розвитку навичок командної взаємодії, емпатії, толерантності, активного слухання, аналітичної і дослідницької роботи, креативного і системного мислення, а також метакогніції. Реалістичність, актуальність і глобальність проблеми сприяли високій залученості студентів до роботи. У статті доведено, що впровадження концепції освіти для сталого розвитку у зміст навчальних дисциплін варто розглядати як стратегічний напрям реформування закладів вищої освіти, що готують фахівців до навчання упродовж життя, формують у них здатність адаптуватися до умов невизначеності, брати активну участі у розбудові України з турботою про наступні покоління.