ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ

Анотація

У статті розглянуто особливості інклюзії – врахування розмаїття усієї учнівської спільноти та визначення особливих потреб усіх дітей, які мають ті чи інші відмінності, зумовлені культурним середовищем, етнічною приналежністю, мовними, релігійними, соціально-економічними причинами, рівнем навчальних здібностей та іншими чинниками, що впливають на розвиток і навчання дітей. Розкрито цінності інклюзивного навчання: взаємна повага; толерантність; усвідомлення себе частиною суспільства; надання можливостей для розвитку навичок і талантів конкретної людини; взаємодопомога; можливість вчитися один у одного; можливість допомогти самим собі й людям у своєму оточенні. Важливим показником розвитку суспільства є гуманне, турботливе та милосердне ставлення до дітей з особливими потребами, які не завжди мають можливість вести повноцінне життя. Їхні проблеми мають стати першорядними, і держава зобов’язана розв’язати їх через адаптацію та інтеграцію таких дітей у суспільство. Поява ідеології інклюзивної освіти зумовлена потребою вдосконалення системи організації навчання дітей з особливими потребами. Це вдосконалення полягає у створенні єдиного освітнього простору для всіх учнів. Таким чином, сьогодення актуалізує завдання вивчення, осмислення й узагальнення вітчизняного досвіду розвитку інклюзивної освіти. Це дозволить розвіяти сумніви й акумулювати різні підходи, механізми і технології інклюзивної освіти, ефективно використовувати наявні ресурси, зменшити ризики та можливі помилки; співвіднести різні (теоретичні та практичні) підходи і моделі інтегрованої освіти. За умови зміни ставлення суспільства до дітей з особливими потребами процес інтеграції таких дітей у заклади загальної середньої освіти буде успішним.