DOI: https://doi.org/10.33989/2226-4051.2019.20.171631

ЕТИКА СУБ’ЄКТ-СУБ’ЄКТНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Olga Fediy, Julia Fediy

Анотація


Кардинальне реформування життя українського суспільства, що відбувається в умовах глобальної інтеграції у світовий освітній простір,  впливає на ствердження таких суспільних й особистісних цінностей, як свобода, відповідальність, повага до людини. Це зумовлює інтенсивне поширення в освітянській практиці гуманістично-зорієнтованих підходів і технологій, спрямованих на розвиток всіх учасників педагогічного процесу, активізацію їх творчих можливостей, зростання професійної ерудиції вчителів та їх загальної культури, основою якої стає етичний професійний розвиток.

У ході дослідження визначено, що етична компетентність, з одного боку, відображає відпрацьовану в досвіді систему професійних норм і правил поведінки педагога, з іншого, – є психолого-педагогічним інструментом його впливу через особистісну поведінку на внутрішній світ учня. Етичний складник, що має вагоме значення у структурі професійної компетентності, розширює професійні можливості педагога та допомагає вчителеві по-особливому будувати педагогічний процес і взаємодіяти з усіма його учасниками. Етична компетентність сучасного вчителя, який працює у специфічних умовах інформаційного суспільства, виявляється в її триєдиному сенсі: 1) як зразок ефективної суспільної поведінки; 2) як шлях налагодження продуктивного педагогічного спілкування; 3) як своєрідне поле захисту особистості педагога в конфліктних ситуаціях.

Вивчення особливостей і змісту професійної етики вчителя в умовах сучасного закладу середньої освіти дало змогу з’ясувати, що етична освіченість учителя ґрунтується на засадах філософії, етики, естетики, психології, психотерапії та гуманістичної педагогіки, які скеровують педагога на активну, гуманну позицію у професії, спрямованої на добротворення та примноження позитивних можливостей кожної особистості. Педагогічна етика віддзеркалює духовність і моральність учителя, його внутрішню культуру, здатність приймати адекватні моральні рішення та діяти відповідно до етичних норм, що уможливлює відчуття вчителем унікальності своєї професії, націленої на майбутнє.

Визначені в дослідженні змістові складники професійної етики (етика вербального спілкування, етика невербального спілкування, етика зовнішньо іміджу) відображають її як складне особистісне явище, що поєднує в собі різні аспекти свідомої та підсвідомої поведінки людини.

Як показало проведене дослідження, однією з найефективніших форм удосконалення професійної етичної компетентності педагога можуть стати тренінги з етики суб’єкт-суб’єктного спілкування як елементи формування культури «малоконфліктної» поведінки учасників освітнього процесу, що матимуть психотерапевтичний, розвивальний ефект у професійному й особистісному становленні вчителів і учнів.


Ключові слова


етика суб’єкт-суб’єктної взаємодії; регулятивно-педагогічна функція етики; педагогічний етикет; професійний імідж сучасного педагога; структура професійної етики педагога; етика та естетика вербальної й невербальної поведінки у шкільному середовищі

Повний текст:

PDF (English)

Посилання


Borozdina, G. V. (2006). Psikhologiia delovogo obshcheniia [Psychology of business communication]. Moscow: INFRA-M [in Russian].

Khoruzha, L. L. (2012). Etychnyi rozvytok pedahoha [Ethical development of a teacher]. Kyiv: Akademvydav [in Ukrainian].

Kyrychok, V. (2007). Etyka spilkuvannia vchytelia z uchniamy [Ethics of teacher’s communication with pupils]. Retrieved from http://ru.osvita.ua/school/method/ psychology/1285/ [in Ukrainian].

Makarenko, A. S. (1954). Trudove vykhovannia. Vzaemyny, styl, ton u kolektyvi [Labor education, common style and tone in the team]. In Writings in 7 toms. (Vol. 5, pp. 173-205). Kyiv: Radianska shkola [in Ukrainian].

Mishatkina, T. V. (2004). Pedagogicheskaia etika [Pedagogical ethics]. Rostov-na-Donu: Feniks; Minsk: TetraSistems [in Russian].

Podlasyi, Y. P. (2000). Pedagogika [Pedagogics]. Vol. 1. Moscow: VLADOS [in Russian].

Sukhomlinsky, V. A. (2002). Pereizdanie [Republication]. (H. D. Hleyzer, Comp.). Moscow: Amonashvili Publishing Centre [in Russian].

Vasianovych, H. P. (2011). Pedahohichna etyka [Pedagogical ethics]. Kyiv: Alma-mater [in Ukrainian].


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.