DOI: https://doi.org/10.33989/2226-4051.2016.14.171591

ПРОБЛЕМА ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ДО САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ІСТОРІЇ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІКИ

Marharyta Artemchuk

Анотація


У статті розглянуто проблему особистісно-орієнтованої підготовки в контексті соціально-педагогічної проблеми. Обґрунтовано актуальність організації самоосвітньої діяльності майбутніх учителів математики як в науковому, так і в практичному аспектах. Науковий аспект пов’язаний з розвитком тих положень теорії і методики професійної освіти, які стосуються її інформального характеру, з оновленням цілей і змісту фахової підготовки майбутнього вчителя математики на основі її гуманізації й особистісної орієнтації. Практичний аспект порушує сукупність проблемних завдань колективів ВНЗ щодо професійного розвитку особистості кожного студента.


Ключові слова


самоосвіта; особистісно орієнтована підготовка; самоосвітня діяльність; майбутні вчителі математики

Повний текст:

PDF

Посилання


Zakyrov, H. S. (1967). Samoobrazovanye uchashchykhsya. Kazan', 82.

Samoobrazovanie (1966). Pedagogicheskaja jenciklopedija, 4 (3). Moscow: Sov. jenciklopedija, 775-779.

Klaryn, V. M. (1982). Teorija i praktika obrazovanija vzroslyh v pedagogicheskom nasledii N. K. Krupskoj. Sovetskaja pedagogika, 6, 95-96.

Nalyvayko, H. V. (2000). Stanovlennya ta rozvytok samoosvitn'oyi diyal'nosti vchyteliv. PostMetodyka, 2 (28), 31-32.

Naukovo-piznavalna diialnist uchasnykiv osvitnoho protsesu navchalnykh zakladiv riznykh rivniv akredytatsii (2002). Kyiv: Naukovyi svit, 210.

Sydorchuk, N. H. (2001). Orhanizatsiia samoosvitnoi diialnosti maibutnikh uchyteliv u protsesi vyvchennia predmetiv pedahohichnoho tsyklu. Zhytomyr, 246.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.