ФЕНОМЕН ХАРИЗМИ ВИКЛАДАЧА У ПРОЦЕСІ СТАНОВЛЕННЯ ДУХОВНО-КУЛЬТУРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ СТУДЕНТІВ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2226-4051.2025.32.347815Ключові слова:
харизма викладача, духовно-культурна ідентичність, студентська молодь, емоційний інтелект, педагогічна взаємодія, духовність, вища освітаАнотація
У статті досліджується феномен харизми викладача як ключового педагогічного ресурсу, що сприяє формуванню духовно-культурної ідентичності студентів. Показано, що харизма – результат розвитку духовної культури, емоційного інтелекту, емпатії, автентичності та педагогічної рефлексії. Проаналізовано українські та міжнародні дослідження з педагогічної харизми, трансформаційного лідерства та професійної культури викладача. Розглянуто психолого-педагогічні чинники: ціннісно-смислову орієнтацію, емоційно-комунікативну компетентність, автен-тичність, етичність взаємодії зі студентами. Підкреслено, що харизма-тичний викладач формує сприятливе середовище для саморозвитку, творчості та духовного становлення студентів.
Посилання
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (1995). Individual consideration viewed at multiple levels of analysis: A multi-level framework for examining the diffusion of transformational leadership. The Leadership Quarterly, 6, 199-218. DOI: https://doi.org/10.1016/1048-9843(95)90035-7
Bekh, I. D. (2018). Osobystist na shliakhu do dukhovnykh tsinnostei [Personality on the path to spiritual values]: monohrafiia. Kyiv; Chernivtsi: Bukrek. Retrieved from https://www.pedagogic-master.com.ua/public/Beh.pdf [in Ukrainian].
Bekh, I. D., & Pavelkiv, R. V. (1996). Tsinnisna systema yak kryterii osobystisnoho vymiru [The value system as a criterion of personal dimension]. In Ukrainska psykholohiia: suchasnyi potentsial [Ukrainian psychology: modern potential]: materialy Chetvertykh Kostiukivskykh chytan (Vol. 1, pp. 68-76). Kyiv [in Ukrainian].
Bonner, B. J., & Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational Dynamics, 18 (3), 19-31.
Diachenko,A. O. (2024). Aktorska kharyzma Bohdana Stupky [Bogdan Stupka’s actor charisma]. In Kultura i mystetstvo: suchasnyi naukovyi vymir [Culture and art: modern scientific dimension]: materialy VIII Vseukr. nauk. konf. molodykh vchenykh, aspirantiv ta mahistrantiv (pp. 246-247). Kyiv: NAKKKiM [in Ukrainian].
Freire, P. (1997). Pedagogy of the Heart. New York: Continuum. Retrieved from https://www.arvindguptatoys.com/arvindgupta/pedagogy-heart.pdf
Goleman, D. (2020). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ. London: Bloomsbury. Retrieved from https://donainfo.wordpress.com/wp-content/uploads/ 2017/09/emotional-intelligence-daniel-goleman.pdf
Hmyrina, S. V. (2019). Rozvytok kharyzmatychnykh yakostei solista-vokalista u protsesi fakhovoi pidhotovky [Development of charismatic qualities of a solo vocalist in the process of professional training]. Muzychne mystetstvo v osvitolohichnomu dyskursi [Music art in the educological discourse], 3, 110-115. DOI: https://doi.org/10.28925/ 2518-766X.2018.3.110115 [in Ukrainian].
Husakova, N. M., & Khvostova, T. V. (2022). Formuvannia tvorchoi osobystosti Bohdana Stupky yak maistra ukrainskoho teatru [Formation of Bohdan Stupka’s creative personality as a master of Ukrainian theatre]. Visnyk Natsionalnoi akademii kerivnykh kadriv kultury i mystetstv [Bulletin of the National Academy of Managerial Staff of Culture and Arts], 1, 201-206 [in Ukrainian].
Krylova, V. O. (2022). Kharyzma liudyny yak dukhovno-dushevna ta tilesna tsilisnist: metaantropolohichnyi analiz [Human charisma as spiritual-soul and bodily integrity: a metaanthropological analysis]. Kulturolohichnyi almanakh [Culturological almanac], 3, 131-136. DOI: https://doi.org/10.31392/cult.alm.2022.3.18 [in Ukrainian].
Palmer, P. J., & Neuenschwander, D. E. (2000). The courage to teach: Exploring the inner landscape of a teachers life. American Journal of Physics, 68 (1), 93-95. DOI: https://doi.org/10.1119/1.19401
Pomohaibo, V., & Pomohaibo, A. (2021). Kharyzma vchytelia: pryroda chy vykhovannia? [Teacher’s charisma: nature or upbringing?]. Estetyka i etyka pedahohichnoi dii [Aesthetics and ethics of pedagogical action], 23, 43-53. DOI: https://doi.org/10.33989/ 2226-4051.2021.23.238230 [in Ukrainian].
Sun, Yu. (2025). Artystychna kharyzma v aspekti typolohii muzychno-vykonavskoi osobystosti [Artistic charisma in the typology of musical-performing personality]. In M.
Pantiuk, A. Dushnyi, V. Ilnytskyi, & I. Zymomria (Eds.), Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Topical issues of the humanities] (Vol. 89, pt. 2, pp. 228-234). Drohobych: Helvetyka. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/89-2-33 [in Ukrainian].
Sysoieva, S. O., & Sokolova, I. V. (2016). Teoriia i praktyka vyshchoi osvity [Theory and practice of higher education]: navchalnyi posibnyk. Kyiv; Mariupol. Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/711948/1/Sysoieva_Socolova_2016_pos..pdf [in Ukrainian].
Weber, M. (1978). Economy and Society: An Outline of Interpretive Sociology. Berkeley: University of California Press. DOI: https://doi.org/10.1002/9780470755679.ch3
Yunyk, I. D. (2022). Brend naukovo-pedahohichnoho pratsivnyka vyshu [Brand of a higher-education academic]: monohrafiia. Kyiv; Kamianets-Podilskyi: Aksioma [in Ukrainian].
Ziaziun, I. A. (2008). Filosofiia pedahohichnoi dii [Philosophy of pedagogical action]: monohrafiia. Cherkasy: Bohdan Khmelnytsky National University [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
